Международный Образовательный Центр «Светислав» предлагает пройти обучение:
- английский язык – для детей (с 6 лет) и взрослых.
- японский язык – для старшеклассников и взрослых.
Подготовка к ЕГЭ:
- русский
- математика
- английский
Занятия проводят квалифицированные преподаватели!
Наш адрес: г. Комсомольск-на-Амуре,
пр-т Московский, д. 28 (здание школы № 33, вход со стороны ул. Орехова).
Тел.: 25-30-50 8 914 779 6821
Говорят, что человек проживает столько жизней, сколькими языками он владеет. Помогая вам изучать иностранные языки, мы надеемся, что наша работа делает вашу жизнь интереснее и ярче, превращая ваши планы и мечты в реальность.
Многих родителей волнует именно вопрос: "Когда?" В пять лет? В семь?
В три года? А может, пораньше? Есть и откровенные противники раннего обучения
(раннее - имеется в виду обучение в дошкольном возрасте). Существует мнение,
что иностранный язык в дошкольном возрасте "сбивает с толку", отрицательно
сказывается на его психическом развитии. "Какой английский? Пусть сначала
русский выучит!" - нередко приходится слышать от родителей дошкольников. А
ведь когда-то знание 2-3 языков было нормой. И люди овладевали языками именно в
раннем детстве. Что касается психического развития детей, то изучение
иностранного языка не только не мешает, но и наоборот способствует развитию
ребенка. Есть тому и научные доказательства, подтвержденные экспериментами.
Мы считаем, что начинать обучение ребенка нужно именно в дошкольном возрасте. Так как именно в этот период ребёнок находится в процессе овладения родной речью. Давно известно, что ребенок овладевает речью не механически, а проводит сложные "мыслительные операции" – анализирует, выводит правила, классифицирует и обобщает. Всё это бессознательно, конечно. И доказательством того служат так забавляющие нас "ошибки" и неправильности детской речи. Например, ребенок услышал слово "ночевать" и тут же заявил "я ночеваю", услышать такую форму от взрослых он не мог, мы ведь так не говорим. Он сам придумал это слово, а точнее образовал по аналогии ("открывать" - "открываю" и т. д.), проведя в голове сложный цикл операций анализа, обощения и синтеза. Механизмы овладения языком включаются с момента рождения ребенка и попадания его в языковую среду и действуют до полного овладения речью, которое заканчивается к 7-8 годам. Если в этот период ребёнок имеет контакт еще с одним языком - иностранным, то овладение им происходит аналогично овладению родным языком, то есть легко и естественно. Опыт показывает, что младшие дошкольники быстрее и легче овладевают фонетикой иностранного языка, чем старшие (5-6 летние). Также малышам быстрее удается "принять" иностранный язык как средство общения, тогда как детям постарше необходимо больше времени.
Идеальный способ обучения ребенка иностранному языку с рождения - говорить с ним на этом языке. Понятно, что этот способ доступен не всем, ведь он предполагает совершенное знание языка.
А если вы не владеете языком в полной мере, или вообще не знаете языка? У вас есть два способа обучить ребенка иностранному языку: начать изучать язык вместе с ним или обратиться к специалисту. Если вы выбираете специалиста, постарайтесь "попасть" к человеку, который любит детей, понимает психологические аспекты. Преподавание иностранному языку в школе, даже в младших классах, существенно отличается от такового для дошкольников. К первому классу у детей уже начинает формироваться логическое мышление и методика преподавания иностранного языка в школе опирается именно на логическое мышление. А в дошкольном же возрасте мышление ребенка совсем другое - наглядно-образное, а у младших - конкретно-действенное. И подход тут должен быть в корне иным. Ждем Ваших откликов, вопросов по тел.: 25-30-50 8 914 779 6821.
В связи со стремительным развитием общества в последние годы наблюдается все возрастающий интерес к изучению иностранных языков. Желание знать этот предмет объясняется многими причинами: это и появившаяся с недавних пор возможность путешествовать по миру, расширять свой кругозор относительно различных стран и культур, и перспективы профессионального роста, и еще многое другое; а без знания хотя бы одного иностранного языка сделать это в настоящее время крайне трудно. Изучение иностранных языков введено в школах довольно давно и уже не выходит за рамки обычных явлений. Естественно, что с течением времени совершенствуются методики преподавания иностранных языков, появляются новые техники и приемы. Но! Одним детям язык дается легко, другим - трудно. О том, какие трудности возникают у школьников при изучении иностранного языка и пойдет речь.
Основной общепризнанной трудностью изучения иностранного языка является его беспредметность, т.е. его усвоение не дает человеку непосредственных знаний о реальной действительности (в отличие от математики, истории, географии, и т.д.). Язык является средством формирования и затем формой существования и выражения мысли об объективной действительности, свойства и закономерности которой являются предметом других дисциплин. Соответственно, в процессе обучения иностранному языку нужно сначала определить предмет учебной деятельности. В качестве такого предмета могут выступать, например, сведения об истории, культуре, традициях народа, говорящего на этом языке, или социальные, житейские, научные проблемы, подлежащие решению. В своей работе с детьми при обучении иностранным языкам мы используем широкий спектр современных учебных пособий, аудио- и видеодисков, компьютерных и настольных игр, что делает процесс обучения не только увлекательным и интересным, но и существенно расширяет представление учащихся как о стране изучаемого языка, так и обо всем мире в целом.
Другой характерной
особенностью иностранного языка как предмета изучения является его
беспредельность, т.е. изучая язык, человек не может знать только лексику, не
зная грамматики, или раздел «герундий», не зная раздела «времен», и т. д. Он
должен знать всю грамматику, всю лексику, необходимые для условий общения. Но
это «все», например, в лексическом и стилистическом планах в языке не имеет
практических границ. Поэтому мы ограничиваем себя каким-то стилем или видом
иностранного языка (разговорный, бизнес, технический и др.), и именно он
попадает в наш учебный материал. При работе с детьми эта особенность изучения
иностранного языка составляет дополнительную трудность, т.к. для детей сложно
выделить какой-либо стиль или вид для изучения. Поэтому мы предлагаем детям
изучать язык точно также, как мы в детстве учили свой родной язык - без правил,
путем подражания, многократного повторения и формирования ассоциаций, в
результате чего формируются устойчивые связи между языковыми явлениями родного
и иностранного языков.
И последней весьма специфической особенностью иностранного языка как учебного предмета, которую хотелось бы отметить, является сформированное к нему негативное, субъективное отношение людей как к очень трудному, практически не поддающемуся овладению предмету. Иностранный язык требует работы — ежедневной, систематической, а главное - мотивированной. Ученик должен знать, ради чего он это делает, и иметь четко поставленную конкретную цель изучения иностранного языка. Цель может состоять в том, чтобы, например, в подлиннике читать Шекспира, или иметь возможность непосредственного общения со сверстниками — английскими школьниками, и т.д. Но, если у старшеклассников, в силу более или менее сформировавшегося осознанного отношения к процессу обучения, такую мотивировку выделить еще можно, то у младших школьников возможность формирования устойчивой мотивации весьма сомнительна. Но, и из этой, казалось бы, тупиковой ситуации выход есть! Давайте вспомним, каковы были наши основные мотивы, когда мы познавали родной язык? Все просто. Это была потребность в общении! Ребенок осваивает свой первый язык бессознательно, руководствуясь только потребностью в общении. Поэтому при обучении иностранному языку детей необходимо создать своего рода языковую среду, когда возникает естественная потребность в общении на изучаемом языке. Веселые игры- незаменимые помощники для Вашего ребенка в трудном деле изучения иностранного языка. Занимательные задачки и ребусы способствуют запоминанию первых иностранных слов, развитию памяти и внимания. Вместе со сказочными героями Ваш ребенок попадет в удивительный мир иностранных звуков и букв, получит первое представление о транскрипции, овладеет необходимым запасом слов для построения небольших диалогов и рассказа о себе и перейдет к чтению.
Детям (7-12 лет) мы предлагаем в освоить начальный уровень владения иностранным языком. Занятия проводятся как в группе, так и индивидуально. Увлекательная программа, доброжелательная атмосфера, положительные эмоции, хорошее настроение позволят детям не только освоить основы иностранного языка в рамках разговорной тематики, но и развить свои коммуникативные способности, творческое воображение, художественный вкус, познакомиться с культурой и традициями других стран. В программе: алфавит, навыки чтения и письма, правила транскрипции, речевые игры, загадки и ребусы, стихи, песни и сказки. Навыки устной речи: рассказ о себе, своей семье, доме, школе, друзьях, любимых играх и развлечениях, о своем городе и стране.
Для детей более старшего возраста (13-16 лет) мы предлагаем программу изучения иностранных языков для начинающих: гарантированное прибавление к словарному запасу от 1500 лексических единиц; после прохождения курса учащийся будет владеть языком на бытовом уровне.
Учащимся выпускных классов предлагается помощь в подготовке к сдаче ЕГЭ.
Продолжительность и динамика обучения обсуждается индивидуально.
Ждем Вас, уважаемые комсомольчане.
Образовательный Центр «Светислав»
г. Комсомольск-на-Амуре,
пр-т Московский, д. 28 (здание школы № 33, вход со стороны ул. Орехова).
Тел.: 25-30-50 8 914 779 6821
